訓練反應（手眼協調）以及顏色認知的桌遊：快手疊杯

今天要跟大家介紹的是一款反應類型桌遊：快手疊杯

目前有出到第二版了，第一版跟第二版差別在於第二版的題目比較複雜一點點，大家可以點下方連結去看一下

博客來網址 ：博客來：快手疊杯、博客來：快手疊杯2

雖然這款遊戲寫的適合年齡6歲以上，不過羿潔老師實際上跟3歲的小孩玩過，只要不競賽、不要使用太複雜的往上堆疊的題目，其實3歲左右的小孩就能玩囉👍

先附上羿潔老師跟小孩玩的遊戲影片給大家參考

 

首先打開盒子裡面會有

❶20個杯子（綠藍紅黃黑色各4個）

❷24張題目卡

❸說明書一張

❹一個呼叫鈴（小孩超愛按的🤣）

其實也不用看什麼說明書啦，這是一個非常直觀的遊戲，就是依照題目卡上的圖案，去排列相對顏色的杯子，最快完成的人即可贏得這張卡片

裡面的題目有分成最簡單的⬇，只要一字排開就好

所以排好後，就會是這個樣子⬇

也有像這樣由下往上堆疊的題目⬇，在這種題型上孩子容易犯的錯誤就是把黑色杯子放在最下面，所以最後疊出來的樣子會剛好顛倒

排好後，就會是這個樣子⬇

最有難度的就是像這樣不規則的圖案⬇，像這樣的題目孩子必須要去判斷哪個顏色在最上面，所以還可以順便練習一下空間的概念

排好後，就會是這個樣子⬇

第二版的題目會更複雜一點，不會只有一字排開或是疊高而已，還要考慮左右、前後等，像這個題目⬇就是會有左右兩疊

排好後，就會是這個樣子⬇

也有是要排成三疊的⬇

排好後，就會是這個樣子⬇

而這個則是要前後兩排⬇

排好後，就會是這個樣子⬇

還有要橫跨在其他的杯子上的題型⬇

排好後，就會是這個樣子⬇

看完介紹其實就會發現，只要對於顏色認知是ｏk的、能夠進行顏色配對的年齡層（大概就是2~3歲）就可以進行這個遊戲，不過為了保有遊戲的有趣性，會建議3歲以上再玩，如果要更刺激一點把競賽的元素放進來的話，最好是中班以上（但陪玩的大人仍稍微得放水一下）。

💓在這邊順便提醒一下家長們，雖然2~3歲的小孩可以進行顏色配對（就是紅色的東西會跟紅色的東西放在一起、黃色的會跟黃色的放在一起），但不代表他可以正確說出顏色的名稱喔，大概三歲半左右才會比較能說出顏色的名稱，而差不多要到4~5歲顏色的命名才會比較穩定一點。

這是一款可以訓練到手眼協調的反應類型桌遊，同時還有觀察、排序、顏色認知、空間概念的能力包含在裡面，蠻推薦給小朋友來玩喔👶

師資介紹-語言治療師林瑋宣

 語言治療師 林瑋宣

學歷：

中山醫學大學語言治療與聽力學系 碩士

中山醫學大學語言治療與聽力學系 學士

現任：

語沛語言治療所 語言治療師

專業證書:

PECS Level 1

長照Level 1

簡單又可愛的企鵝配對桌遊

愛兒館介紹 http://www.lovekidsco.com.tw/product/detail387

其實這款桌遊羿潔老師已經買很久很久了，只不過一直拖著沒有寫分享文😛

對於小小孩來說，簡單好玩就夠了

Orchard Toys https://www.orchardtoys.com 是一個英國牌子的桌遊，他們家的產品有蠻多都很適合幼兒，且一般發展跟特殊需求的孩子都可以用。Learning made fun是Orchard Toys的宗旨，跟語沛的理念是一樣的，我們認為透過快樂的遊戲可以幫助學習，而這樣良好的經驗能再促使孩子願意學習更多! 

另外一個很令羿潔老師讚賞的地方是Orchard Toys的紙卡超厚!!! 這超級重要的，尤其面對的是下手不知輕重的小孩，厚度就等於耐用程度，相信桌遊有被摧殘過的家長絕對會肯定羿潔老師說的這句話😏

色彩鮮明豐富、圖案可愛當然也不在話下囉，要設計給孩子玩的，這算是基本要求。

那麼就進入主題：企鵝配對 桌遊

大家可以先看看這被摧殘過的樣子，就知道羿潔老師有多愛使用這盒桌遊了😂    

裡面有16種企鵝，每種有2隻，所以總共有32隻

進口商愛兒館有附一張中文說明書

📍大家看到同樣的企鵝有2隻，一定會直接想到最簡單的玩法就是進行配對，沒錯！配對這個基本能力是幼兒必備的，在1歲多時孩子就開始逐漸地發展出配對的能力，而2-3歲時孩子就能正確配對同樣的圖卡，所以在幼兒階段時，家長可以先帶著孩子練習基本的配對能力

但等等唷，不是只單純的讓孩子自己配對，而是同時要給予語言刺激，以這隻拿著足球的企鵝來說，可以引導孩子去注意它手上拿的球，詢問孩子這是什麼？ 應該大部分的孩子會回答：球球

這時家長先給予鼓勵讚美孩子說對了，接著就是再給予進一步的資訊，告訴孩子這是用來踢的足球，如果能同時示範踢球的動作會更好

除了足球之外，還可以看到什麼呢？引導孩子去看企鵝脖子上圍的圍巾，還有身上穿的大衣，問問孩子為什麼會圍圍巾跟穿大衣呢？ 是不是因為天氣很冷呢？

羿潔老師會一隻一隻詳細的介紹，但要依照孩子的語言能力來給予語言範本，盡量使用與孩子程度相符的語言來跟孩子說明，避免使用太難、太長的語詞，因為我們會同時要求孩子跟著仿說，如果太難了孩子就沒辦法跟著說了

💡另外也不用急著一次把16隻都全部介紹完唷，可以依照孩子的記憶力以及注意力集中時間，斟酌減少數量，這邊給家長們建議這幾隻可以先介紹，這幾隻都是孩子比較常見、配件也比較不複雜

📍除了配對之外，另外一個很簡單好玩的遊戲就是玩記憶配對，講到記憶配對就是翻翻牌啦

一般的翻翻牌玩法是同時翻開兩張，如果不一樣就得全部蓋回去，不過對於小小孩來說這種玩法太難了，所以可以改成一張持續地翻開，讓孩子去找另外一張，此時只要記憶哪張有翻過就好

如果想要繼續提升孩子的記憶能力，也有另外一種訓練方式，但建議一開始使用的數量不要太多，把企鵝一字排開，讓孩子先看看這幾隻企鵝長什麼樣子，接著蓋起來，給孩子另外一組圖卡，讓他把相同的企鵝擺在上方，等全部放完之後就可以揭開謎底啦

📍身為語言治療師的羿潔老師當然也得介紹一下要如何透過這盒桌遊來提昇語言能力啦，企鵝們各自有不同的特色，所以可以鼓勵孩子來幫企鵝取名字，以下提供我們語沛治療所孩子取的名字

是不是很好玩呢？ 記得要問問看孩子為什麼要取這個名字，最好是有所依據，而不是亂取一通。從這個練習之中，我們可以看出孩子是否有敏銳的觀察力以及豐富的詞彙量，還有天馬行空的創意力

如果家中有兩個孩子以上的，還可以玩小偵探遊戲，將小企鵝分成兩組，小孩各自持有其中一組，一組當家長一組當小偵探，當家長的那組必須要描述出企鵝的樣子以便讓小偵探找出，當ㄖ小偵探找出之後就一起將企鵝圖卡秀出來，如果企鵝是一樣的就Bingo找對了🎉

以上是羿潔老師推薦的玩法，相信家長們一定有更多的創意玩法，希望大家努力玩起來唷😉

好書介紹-先同理再講理

 

其實書名很長，為了尊重作者，決定要把全部的書名都秀出來

先同理再講理，讀懂青春期，孩子不叛逆：日本權威心理醫師的肯定觀察法，察覺逆反訊號，陪伴孩子度過情緒波動期，打造有愛有溫度的親子關係

10代からの子育てハッピーアドバイス

博客來網址 https://www.books.com.tw/products/0010846129

• 作者：  明橋大二
• 譯者：  楊玓縈
• 繪者：  太田知子
• 出版社：和平國際  
• 出版日期：2020/01/15

之前羿潔老師有介紹過鍾明軒的書，忘記的人可以點這邊去複習👇

http://languagebericher.blogspot.com/2020/07/blog-post.html

而現在這一本就是直接針對青少年如果遇到霸凌事件，身為家長應該要怎麼處理的手冊，裡面的文字還蠻淺顯易懂，而且搭配了大量的插圖漫畫，還蠻適合普羅大眾閱讀的

大家應該蠻常看到日劇上有演到霸凌事件，會不會覺得日本發生霸凌事件好像很稀鬆平常？

但其實世界各地都有校園霸凌的事件，台灣也不例外，書上有提供由國立中山大學調查出的“最常發生校園霸凌的地點及時間”（有興趣的人可點選網址詳看「校園暴力霸凌現況調查與改進策略實施計畫」的內容，網址連結：http://ir.lis.nsysu.edu.tw:8080/handle/987654321/41606）

果然是廁所最容易發生霸凌事件（日劇果然是演真的!)，而且大家有注意到發生時間大多是在老師不在的時候嘛，所以難怪被霸凌的小孩如果選擇不說出來，老師們都不會知道

台灣政府在校園霸凌處理上是有一些相對應的處理，有設立一個網頁→教育部防治校園霸凌專區  https://csrc.edu.tw/bully/index.html

裡面有放了行政法規 校園霸凌防制準則修正條文

除了有反霸凌申訴專線0800-200-855，也有留言專區可以寄mail到

weishinewu@mail.moe.gov.tw 去反應

書上羿潔老師覺得很實用的地方就是第12章有列出孩子的求救訊號，如果家長跟老師能夠及早發現的話，可能就能阻止校園霸凌事件出現

①孩子的身體、服裝出現變化

②孩子的所有物出現變化

③孩子的言行出現變化

④孩子的感情出現變化

⑤孩子表達出控訴

⑥孩子發出的其他訊號

⑦孩子有可能想要自殺的時候

作者明僑大二醫生也在書中告訴我們，當孩子遇到霸凌的時候，大人們可以做的事情有哪些：

❶從受害者那裡，詳細詢問出實際發生過的事情

❌絕對不能說受害者也有做錯的地方

❷除了霸凌事件的施暴者本人之外，也要逐一詢問周圍人的實際情況

❸找霸凌的施暴者確認事實，如果施暴者有2人以上，一定要一次叫一個人來個別約談。

❌絕對不要同時跟所有施暴者約談

❹絕對不能抱著先入為主的主見來調查

❌絕對不能在沒有證據之前就直接指責某人是施暴者

❺施暴者坦承的話，請他設身處地好好為對方想想，讓他反省

❻依照施暴者的態度分成兩種處理方式：

✪如果施暴者是輕率為之，可能不知道這樣會對受害者造成很大的傷害➡提醒施暴者多注意，並向被害者道歉

✪如果施暴者是故意的、帶有惡意的情況➡光是處罰施暴者是沒有用的，因為霸凌者通常在其他的地方成了受害者角色，如果大人能夠認真的回應霸凌者，表示體會他的痛苦、也會協助他，，孩子大多會坦率地去向受害者道歉

❼和施暴者的父母談談

❽請霸凌者親自道歉：道歉的形式要依受霸凌的本人以及其父母的期望來進行

平常也有一些預防的策略：

①在平時的互動中提高孩子的自我評價：不要和別人做比較、不要否定孩子

②和孩子建立無話不談的關係

③要傾聽孩子的話，肯定孩子的努力，建構信賴關係

最後，羿潔老師要放上書中第一章的“和青春期孩子相處的十條守則”跟家長們分享，不論是霸凌者或是受害者，他們所處環境中的大人都是影響他們行為的重要角色，如果大人們能夠好好的對待這些孩子，相信霸凌事件的出現頻率一定會逐漸下降

師資介紹-謝君宜語言治療師

謝君宜 語言治療師

學歷：

中山醫學大學語言治療與聽力學系 學士

現任：

語沛語言治療所 語言治療師

臺安醫院雙十分院 語言治療師

經歷：

臺安醫院雙十分院 語言治療師

專業證照：

語言治療師證照 語言字第001401號