楊惠甯 語言治療師
學歷：
中山醫學大學語言治療與聽力學系 學士
現任：
語沛語言治療所語言治療師
元盛診所語言治療師
社團法人台灣健康整合協會語言治療師
台中市特教專業團隊語言治療師
長照語言治療師
嬰幼兒手語講師
經歷：
長庚醫院語言治療師
中山醫學大學附設醫院語言治療師/組長
中山醫學大學語言治療與聽力學系 實習指導老師
仁愛醫院語言治療師
樂說語言治療所語言治療師
專業證照：
語言治療師證照
2020年10月3日 星期六
師資介紹-施妏柊認知老師
施妏柊 認知老師
學歷：
靜宜大學中國文學系
信望愛智能發展中心(豐原)-早療日托教保員
信望愛智能發展中心(豐原)-早療時段教保員
信望愛智能發展中心-家庭支持與外展社區早療據點(東勢)，團課活動設計與執行
身心障礙福利服務專業人員培訓-機構實習輔導老師
弘光科大早期療育教保人員就業學程計畫-職場體驗輔導老師
中國醫藥大學醫學系服務學習與終身教育實踐場域機構輔導老師
中國醫藥大學杏服醫學服務隊寒期營隊輔導老師
信望愛智能發展中心期刊編輯委員
畫出心世界˙淺談慢飛天使的藝術療育電子書編輯委員
台中科技大學服務學習講座主講人
專業證照及資格認定：
核發單位 | 證書 |
向上社會福利基金會 | 身心障礙福利服務專業人員培訓教保員初階班結業 |
向上社會福利基金會 | 身心障礙福利服務專業人員培訓教保員進階班結業 |
台中市社會局 | 早期療育教保專業訓練結業 |
福樂多醫療福祉事業 | 加賀谷‧宮本式音樂結業證明 |
台灣國際嬰幼兒按摩協會 | 嬰幼兒按摩結業證書 |
受獎紀錄：
得獎名稱 | 頒發單位 |
績優教保員 | 臺中市山海屯啟智協會 |
臺中市績優機構 績優教保員 | 臺中市政府 |
師資介紹-黃湘語言治療師
黃湘 語言治療師
學歷：
臺中教育大學幼兒教育學系早期療育碩士班 進修中
中山醫學大學語言治療與聽力學系 學士
現任:
臺中市臺安醫院雙十分院語言治療師
語沛語言治療所語言治療師
伊甸基金會外聘專業團隊語言治療師
專業證照：
語言治療師證書 語字第000799號
It Takes Two to Talk®
More than word®
2020年8月27日 星期四
好書介紹：注意！你可能患了注意力缺失症！全新策略療癒六型ADD
注意！你可能患了注意力缺失症！全新策略療癒六型ADD
博客來連結
注意！你可能患了注意力缺失症！全新策略療癒六型ADD
Healing ADD: The Breakthrough Program That Allows You to See and Heal the 6 Types of ADD
今天所長羿潔老師要來跟大家分享一本好書：注意！你可能患了注意力缺失症！全新策略療癒六型ADD
其實這本書剛出版沒多久時，羿潔老師就買來看過了，不過為什麼最近才來跟大家分享呢？
實在是因為最近羿潔老師身邊冒出了好幾個注意力不集中的小孩(´･_･`)，希望透過這本書的分享，可以幫助到家長與小孩
這本書“注意！你可能患了注意力缺失症！”跟以往寫ADHD主題不一樣的地方，是作者亞曼醫師提供了很多臨床腦部影像的證據來跟讀者闡明，他將ADD分類成六大類的原因。
目前醫界最普遍的分類是依照DSM-V將ADHD分成三類：
- ADHD注意力不足為主型（ADHD-PI或ADHD-I）
- ADHD過動為主型（ADHD-PH或ADHD-HI）
- 混合型（ADHD-C）
而本書作者亞曼醫師則是將ADD分成六型：
- 第一型：典型ADD
- 第二型：渙散型ADD
- 第三型：過度集中型ADD
- 第四型：顳葉型ADD
- 第五型：邊緣系統型ADD
- 第六型：火環型ADD
書中除了提供多張腦部斷層影像(SPECT)之外，還詳細的描述了各種型態ADD的行為模式、症狀，同時還教大家如何區辨類似行為病狀的與ADD的差異。
在第八章中，有提供了ADD類型問卷讓大家可以做初步的判斷，但請注意此問卷務必要搭配專業的醫師再下診斷，千萬不能自己填一填算出分數之後就自行認定是哪一型的ADD。
羿潔老師覺得書上最有用的部分是在於part3健腦計畫以及part4改善生活這幾章節。
part3中提供了從飲食、運動、藥物、營養補充劑以及行為治療的建議。如：(藍字部分是羿潔老師的碎碎念）
★排除任何有毒物質：包含了咖啡因跟尼古丁➡所以別再讓孩子喝奶茶紅茶咖啡，也別吃巧克力，這些都含有咖啡因。也要注意避免孩子吸到二手菸、三手菸（環境中殘留污染物）
★保護好孩子的頭：第15章內有說明為什麼要保護好孩子頭部的原因，因為頭部創傷是除了遺傳之外最常見的ADD成因之一
★改變飲食習慣：亞曼醫師說除了第三型ADD以外，所有ADD類型都可以藉由攝取高蛋白、低碳水化合物的方式獲得改善。在第17章中，有列出了優質蛋白質、優質碳水化合物、優質脂肪的建議，還有適合當早午晚餐&點心的食物。
★高強度的運動：目的是希望透過運動提升大腦血流，幫助分泌有助於鎮定的血清素
★少打電玩：一天絕對不能超過30-45分鐘
★藥物治療➡羿潔老師知道用不用藥目前還是有很多的爭議，關於這環節還是建議要跟醫師討論，而且最重要的是吃對藥，不同類型的ADD適合的藥物不一樣（在第18章中有列表，建議仔細看過再跟醫生討論）。這邊羿潔老師也提醒家長，服用藥物並不是萬靈丹，還是得搭配行為管理等其他治療方式，才能得到較好的成效
★服用營養補充劑：不管哪個類型的ADD都建議服用綜合維他命以及礦物質補充劑，而每一個種類的ADD，亞曼醫師也都有給予建議要補充哪些營養（第19章）。➡羿潔老師要誠心的推薦大家去iherb網站(https://tw.iherb.com)上認真搜尋一番，有些營養補充劑在台灣賣得很貴，從國外買進來其實相對便宜；另外提醒，一分錢一分貨，買之前看一下IU、mg或mcg，價格便宜很有可能是每一顆的含量很低，那這樣吃起來的效果就得打折扣了。
★神經反饋治療（第20章）：簡單的說就是讓孩子透過影像互動的方式（通常是遊戲)，訓練控制大腦來產生β波（集中注意力時才會出現）➡羿潔老師查了一下，目前有些心理治療所或是醫院是有這個神經反饋治療的，如果大家有興趣的話，可以去“台灣生理與神經回饋學會”查詢 https://tabnblog.wordpress.com/臨床服務網-2/
★睡眠策略（第23章）：充足的睡眠對大腦的運作很有幫助，書中提供了給ADD患者起床、就寢的建議，還有幫助一夜好眠的13種方法。➡羿潔老師覺得即使不是ADD的患者，吃得好、睡得飽都是幫助大腦的重要方式，建議家長們至少至少至少這兩點一定要做好。
在part4中，則是提供了從行為管理策略/行為改變技術，分別家庭面、學校面切入；還有從心理層面的方式，像是克服過去的創傷、恐懼、挫折的思考方式，以及幫助控制脾氣減緩焦慮的呼吸方式。
雖然這本書蠻厚的（將近400頁），但其實還算蠻好閱讀的，而且裡面有很多很實用的資訊及技巧，希望透過羿潔老師的分享，可以讓家長們找到適合自己ADD孩子的療癒方式。
2020年8月12日 星期三
聽力與語言發展之間的關係
在FB上看到蘇醫師的文章
https://www.facebook.com/Dr.YNSu/posts/2448033125489567
剛好羿潔老師最近在重溫胎兒及嬰幼兒的發展，也順便來發表一下聽力跟語言發展之間的關係
聽覺是胎兒很早就發展出來的能力，大約在胎兒15週大的時候就能聽到聲音，不過胎兒最常聽到的是來自於媽媽的聲音，即使透過羊水聽起來會有點模糊不清，但依然是可以聽得到的喔，而胎兒雖然也能聽得到其他的聲音，但跟媽媽的聲音相比，外在的環境聲音就像背景噪音一樣沒有那麼重要
那為什麼會說“聽到媽媽的聲音”對於語言發展來說很重要呢？
胎兒在媽媽的子宮裡就開始聆聽媽媽的聲音，會對媽媽說話的聲調、節律越來越習慣，所以出生後的新生兒就能夠立即認出媽媽的聲音，這可是在建立親子關係中很重要的一步，且胎兒在聆聽的同時也會記住構成語音、詞彙、句子的各種聲音特性，這能夠幫助嬰兒熟悉語言結構，為自己發聲做準備。
既然了解了聽力的重要性，羿潔老師要不厭其煩地提醒家長隨時注意孩子的聽力狀況，即使新生兒聽力篩檢是通過的，也不代表未來孩子的聽能都會正常發展，如果在成長的過程中發現孩子的聽力反應怪怪的，請務必帶孩子去耳鼻喉科檢查，尤其是小小孩耳咽管較成人來的平坦，所以感冒時細菌很容易從喉嚨入侵到中耳，萬一感染了中耳炎或是導致中耳積水，進而造成耳膜破損可是會對孩子的聽力造成永久性的影響，不可輕忽之。2020年7月26日 星期日
好書介紹-我決定我是誰&亞斯伯格症與霸凌問題
博客來連結：https://www.books.com.tw/products/0010819027
羿潔老師是在書局翻到這本書的時候被文案打到，因為講到了”霸凌“這個主題，而更大的動機想看其實是衝著鍾明軒，雖然羿潔老師沒在追他的youtube，但看了幾個影片之後覺得他蠻有自己的想法，而且呈現出很有自信的感覺
如果對於鍾明軒這個人沒啥興趣、不想了解他的生平大小事，羿潔老師覺得可以直接跳去看他寫霸凌處理的方式
鍾明軒在書中寫道：#被霸凌不是我們的錯。(p.138)
被霸凌者有時候會很想找出為什麼自己會被霸凌、被欺負，但很多時候根本沒有原因的，如果一直想要追根究底找出原因有時反而會被自己推向死胡同
Heinrichs(2003)提及，霸凌者其中一個關鍵特質就是：他們喜歡有控制的感覺。（節錄亞斯伯格症與霸凌問題-解決策略與方法 p.98)，而且他們善於找出被霸凌者的弱點加以攻擊，甚至霸凌者會結集周遭的人一起進行霸凌，所以要跟他們對抗實在很困難，這也跟鍾明軒說的：『在大多數情況下，常會出現「人多就是正義」的荒繆情況』相符合(p.137)。
鍾明軒認為被欺負的當下，首先要考慮自己該怎麼逃跑，“#逃跑不是懦弱，而是保護自己免於傷害”(p.136)。如果逃不了，也要控制自己的反應避免情緒失控。如果霸凌的情況已經嚴重影響到自己，可以試著向信任的人求救。
這邊也順便推薦一下另一本書：亞斯伯格症與霸凌問題-解決策略與方法
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雖然有點年代了（2010年出版），但放到現在來看有些策略方法依舊管用
自閉症類群的孩子在學校受到霸凌的機率是一般孩子的四倍，所以教導他們應付霸凌者是很重要的。
書中提供了受害者、旁觀者、老師、家長、學校可進行的方式，來預防霸凌的出現。
建議相關人員可以看一看，一起防範霸凌產生
2020年6月25日 星期四
吞嚥個案分享
這是最近學校老師傳給羿潔老師的家長回饋
想起剛服務這個孩子的時候，阿公阿嬤跟羿潔老師說孩子從來沒有雖然平常居服員有幫孩子刷牙，但他的口腔非常的敏感，而
敏感度稍微改善之後開始嘗試酸刺激，小孩當下的反應與其
經過專業的判斷，發現其實小孩是可以進食少量的液體，然
再來就是開始不同味道的嘗試：果汁、牛奶、多多，雖然進
然後開始練習咀嚼固體食物(只練習咬、不吞下)，肉乾還
最近則是進步到開始吃稠狀食物，雖然依舊只是嚐嚐氣味、
羿潔老師想說的是，雖然阿公阿嬤一直在說希望孩子未來可以從嘴
羿潔老師不想誇大語言治療師有多麼厲害，但吞嚥治療的確是一個
算了，政策不改之前，這個亂象大概會一直維持下去，羿潔老師還
距離孩子國小畢業還有一年的時間，羿潔老師不知道這一年到底能
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